2025年度開設科目主任講師選定図書一覧リスト

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Undergraduate	Course
Foundation Courses	日本語リテラシー演習('18) 国際理解のために('19) 問題解決の進め方('19) 子育て支援－法と政策を学ぶ('20) 社会と産業の倫理('21) 市民自治の知識と実践('21) 情報学へのとびら('22)
Foundation Courses(Foreign Language)	ドイツ語Ⅱ('19) 英語で「道」を語る('21) グローバル時代の英語('22) 初歩のロシア語('22) フランス語Ⅰ('24) フランス語Ⅱ('24) シン・ビートルズ de 英文法('25) 韓国語Ⅰ('25) 韓国語Ⅱ('25)
Welfare and Living	がんを知る('16) 社会福祉への招待('16) 女性のキャリアデザイン入門('16) 家族と高齢社会の法('17) 社会福祉実践の理論と実際('18) がんとともに生きる('18) コミュニティがつなぐ安全・安心('20) 家族問題と家族支援('20) 災害看護学･国際看護学('20) 生活環境情報の表現－ＧＩＳ入門('20) 精神疾患とその治療('20) 子どもの人権をどうまもるのか('21) 食の安全('21) 認知症と生きる('21) 睡眠と健康('21) 看護学概説('22) 社会福祉実践とは何か('22) 地域福祉の課題('22) 健康と社会('23) リスクコミュニケーションの探究('23) 貧困の諸相('23) 看護管理と医療安全('24) 食と健康('24) 生活経済学('25) 睡眠と健康('25) リハビリテーション('25)
Psychological and Educational	教育課程の意義及び編成の方法('15) 幼児教育の指導法('15) 幼児理解の理論及び方法('15) 学校と社会を考える('17) 障害を知り共生社会を生きる('17) 生涯学習を考える('17) 乳幼児・児童の心理臨床('17) 発達心理学概論('17) 生理心理学('18) リスクコミュニケーションの現在('18) 死生学のフィールド('18) レジリエンスの諸相('18) 特別支援教育総論('19) 教育・学校心理学('20) 錯覚の科学('20) 産業・組織心理学('20) 肢体不自由児の教育('20) 社会・集団・家族心理学('20) 心理学研究法('20) 心理的アセスメント('20) 知的障害教育総論('20) 心理学統計法('21) 心理臨床における法・倫理・制度('21) 道徳教育論('21) 乳幼児の保育・教育('21) 福祉心理学('21) 障害者・障害児心理学('21) 学校図書館サービス論('21) 現代教育入門('21) ＳＤＧｓと教育('22) 学校リスク論('22) 社会教育経営論('22) 神経・生理心理学('22) 生涯学習支援論('22) 日本の教職論('22) テーマで学ぶ日本教育史('24) 世界の学校('24) 学校と法('24) 心理と教育へのいざない('24) 心理学概論('24) 知的障害教育総論('25) 特別支援教育総論('25) 教育政策のデザイン('25) 教育の社会学('25)
Society and Industry	地球温暖化と社会イノベーション('18) リスクコミュニケーションの現在('18) 社会福祉実践の理論と実際('18) 地域コミュニティと教育('18) 財政と現代の経済社会('19) 国際法('19) 国際経営('19) 経済社会を考える('19) 社会調査の基礎('19) グローバル化時代の日本国憲法('19) ヨーロッパ政治史('20) 椅子クラフツ文化の社会経済学('20) 金融と社会('20) 災害社会学('20) 刑法と生命('21) 雇用社会と法('21) 日本政治思想史('21) NPO・NGOの世界('21) 社会学概論('21) 環境と社会('21) 緑地環境の計画('21) 海からみた産業と日本('22) 空間と政治('22) 現代の内部監査('22) 著作権法('22) ＳＤＧｓ下のアジア産業論('23) 経営情報学入門('23) サービスサイエンス('23) 一般市民のための法学入門('23) ヨーロッパ政治史('24) 共生のための技術者倫理('24) 日本経済の比較史('24) 現代アメリカの政治と社会('24) 環境と持続可能な経済発展('24) 社会統計学入門('24) 経営学入門('24) 行政学講説('24) 都市と地域の社会学('24) 企業経営の国際展開('25) 国際法('25) 社会学概論('25) これからの住まいと建築('25)
Culture and Human	歴史と人間('14) 経験論から言語哲学へ('16) 博物館教育論('16) 心理統計法('17) 生涯学習を考える('17) 舞台芸術の魅力('17) 『方丈記』と『徒然草』('18) 文学批評への招待('18) 総合人類学としてのヒト学('18) 日本美術史の近代とその外部('18) 都市と地域の社会学('18) レジリエンスの諸相('18) ヨーロッパ文学の読み方―近代篇('19) 世界文学の古典を読む('20) 中国と東部ユーラシアの歴史('20) 日本の近世('20) 韓国朝鮮の歴史と文化('21) 西洋音楽史('21) 都市から見るヨーロッパ史('21) 日本近現代史('21) 日本文学と和歌('21) 近現代ヨーロッパの歴史('22) 原初から/への思索('22) 人文地理学からみる世界('22) 世界文学への招待('22) 政治学入門('22) 西洋哲学の根源('22) 博物館教育論('22) 歴史のなかの人間('22) 古代中世の日本('23) 樋口一葉の世界('23) 博物館概論('23) 英米哲学の挑戦('23) 博物館経営論('23) 現代に生きる現象学('23) 『枕草子』の世界('24) アメリカ史：世界史の中で考える('24) 原典で読む日本の思想('24) 多文化共生のコミュニケーション('24) 日本語教育学入門('24) 西アジアの歴史('24) 西洋の美学・美術史('24) 博物館資料保存論('25) 映画芸術への招待('25)
Information	数値の処理と数値解析('14) コンピュータの動作と管理('17) 日常生活のデジタルメディア('18) 情報社会のユニバーサルデザイン('19) 計算の科学と手引き('19) 情報理論とデジタル表現('19) C言語基礎演習('20) ＡＩシステムと人・社会との関係性('20) アルゴリズムとプログラミング('20) 数理最適化法演習('20) 情報デザイン('21) 問題解決の数理('21) 小学校プログラミング教育概論('21) コンピュータグラフィックス('22) コンピュータビジョン('22) 日常生活のデジタルメディア('22) 続・Ｃ言語基礎演習('23) コンピュータ通信概論('24) データ構造の基礎('24) 記号論理学('24) ゲーム理論入門('25) 生活を支えるコンピュータ技術('25)
Nature and Environment	生物環境の科学('16) 物理演習('16) 初歩からの化学('18) 太陽と太陽系の科学('18) 地球温暖化と社会イノベーション('18) データ構造とプログラミング('18) 量子化学('19) 数学の歴史('19) 植物の科学('21) はじめての気象学('21) ダイナミックな地球('21) 物理と化学のための数学('21) 現代を生きるための化学('22) 入門微分積分('22) 微分方程式('23) 初歩からの生物学('24) 解析入門('24) 数学の歴史('25)
【Faculty of Arts】Summer Intensive (Nursing)	精神看護学('19) 小児看護学('22) 成人看護学('24) 精神看護学('25)
人間と文化【2016カリキュラム】	時間を究める('23)
社会と産業【2016カリキュラム】	住まいの環境論('23)
生活と福祉【2016カリキュラム】	グリーフサポートと死生学('24) レジリエンスの科学('24) 地域生活を支える社会福祉と法('24)
一般科目	少子化時代の子育て―法と政策('25) 問題解決の進め方('25) 遠隔学習のためのパソコン活用('25)

Undergraduate	Course
Foundation Courses	日本語リテラシー演習('18) 国際理解のために('19) 問題解決の進め方('19) 子育て支援－法と政策を学ぶ('20) 社会と産業の倫理('21) 市民自治の知識と実践('21) 情報学へのとびら('22)
Foundation Courses(Foreign Language)	ドイツ語Ⅱ('19) 英語で「道」を語る('21) グローバル時代の英語('22) 初歩のロシア語('22) フランス語Ⅰ('24) フランス語Ⅱ('24) シン・ビートルズ de 英文法('25) 韓国語Ⅰ('25) 韓国語Ⅱ('25)
Welfare and Living	がんを知る('16) 社会福祉への招待('16) 女性のキャリアデザイン入門('16) 家族と高齢社会の法('17) 社会福祉実践の理論と実際('18) がんとともに生きる('18) コミュニティがつなぐ安全・安心('20) 家族問題と家族支援('20) 災害看護学･国際看護学('20) 生活環境情報の表現－ＧＩＳ入門('20) 精神疾患とその治療('20) 子どもの人権をどうまもるのか('21) 食の安全('21) 認知症と生きる('21) 睡眠と健康('21) 看護学概説('22) 社会福祉実践とは何か('22) 地域福祉の課題('22) 健康と社会('23) リスクコミュニケーションの探究('23) 貧困の諸相('23) 看護管理と医療安全('24) 食と健康('24) 生活経済学('25) 睡眠と健康('25) リハビリテーション('25)
Psychological and Educational	教育課程の意義及び編成の方法('15) 幼児教育の指導法('15) 幼児理解の理論及び方法('15) 学校と社会を考える('17) 障害を知り共生社会を生きる('17) 生涯学習を考える('17) 乳幼児・児童の心理臨床('17) 発達心理学概論('17) 生理心理学('18) リスクコミュニケーションの現在('18) 死生学のフィールド('18) レジリエンスの諸相('18) 特別支援教育総論('19) 教育・学校心理学('20) 錯覚の科学('20) 産業・組織心理学('20) 肢体不自由児の教育('20) 社会・集団・家族心理学('20) 心理学研究法('20) 心理的アセスメント('20) 知的障害教育総論('20) 心理学統計法('21) 心理臨床における法・倫理・制度('21) 道徳教育論('21) 乳幼児の保育・教育('21) 福祉心理学('21) 障害者・障害児心理学('21) 学校図書館サービス論('21) 現代教育入門('21) ＳＤＧｓと教育('22) 学校リスク論('22) 社会教育経営論('22) 神経・生理心理学('22) 生涯学習支援論('22) 日本の教職論('22) テーマで学ぶ日本教育史('24) 世界の学校('24) 学校と法('24) 心理と教育へのいざない('24) 心理学概論('24) 知的障害教育総論('25) 特別支援教育総論('25) 教育政策のデザイン('25) 教育の社会学('25)
Society and Industry	地球温暖化と社会イノベーション('18) リスクコミュニケーションの現在('18) 社会福祉実践の理論と実際('18) 地域コミュニティと教育('18) 財政と現代の経済社会('19) 国際法('19) 国際経営('19) 経済社会を考える('19) 社会調査の基礎('19) グローバル化時代の日本国憲法('19) ヨーロッパ政治史('20) 椅子クラフツ文化の社会経済学('20) 金融と社会('20) 災害社会学('20) 刑法と生命('21) 雇用社会と法('21) 日本政治思想史('21) NPO・NGOの世界('21) 社会学概論('21) 環境と社会('21) 緑地環境の計画('21) 海からみた産業と日本('22) 空間と政治('22) 現代の内部監査('22) 著作権法('22) ＳＤＧｓ下のアジア産業論('23) 経営情報学入門('23) サービスサイエンス('23) 一般市民のための法学入門('23) ヨーロッパ政治史('24) 共生のための技術者倫理('24) 日本経済の比較史('24) 現代アメリカの政治と社会('24) 環境と持続可能な経済発展('24) 社会統計学入門('24) 経営学入門('24) 行政学講説('24) 都市と地域の社会学('24) 企業経営の国際展開('25) 国際法('25) 社会学概論('25) これからの住まいと建築('25)
Culture and Human	歴史と人間('14) 経験論から言語哲学へ('16) 博物館教育論('16) 心理統計法('17) 生涯学習を考える('17) 舞台芸術の魅力('17) 『方丈記』と『徒然草』('18) 文学批評への招待('18) 総合人類学としてのヒト学('18) 日本美術史の近代とその外部('18) 都市と地域の社会学('18) レジリエンスの諸相('18) ヨーロッパ文学の読み方―近代篇('19) 世界文学の古典を読む('20) 中国と東部ユーラシアの歴史('20) 日本の近世('20) 韓国朝鮮の歴史と文化('21) 西洋音楽史('21) 都市から見るヨーロッパ史('21) 日本近現代史('21) 日本文学と和歌('21) 近現代ヨーロッパの歴史('22) 原初から/への思索('22) 人文地理学からみる世界('22) 世界文学への招待('22) 政治学入門('22) 西洋哲学の根源('22) 博物館教育論('22) 歴史のなかの人間('22) 古代中世の日本('23) 樋口一葉の世界('23) 博物館概論('23) 英米哲学の挑戦('23) 博物館経営論('23) 現代に生きる現象学('23) 『枕草子』の世界('24) アメリカ史：世界史の中で考える('24) 原典で読む日本の思想('24) 多文化共生のコミュニケーション('24) 日本語教育学入門('24) 西アジアの歴史('24) 西洋の美学・美術史('24) 博物館資料保存論('25) 映画芸術への招待('25)
Information	数値の処理と数値解析('14) コンピュータの動作と管理('17) 日常生活のデジタルメディア('18) 情報社会のユニバーサルデザイン('19) 計算の科学と手引き('19) 情報理論とデジタル表現('19) C言語基礎演習('20) ＡＩシステムと人・社会との関係性('20) アルゴリズムとプログラミング('20) 数理最適化法演習('20) 情報デザイン('21) 問題解決の数理('21) 小学校プログラミング教育概論('21) コンピュータグラフィックス('22) コンピュータビジョン('22) 日常生活のデジタルメディア('22) 続・Ｃ言語基礎演習('23) コンピュータ通信概論('24) データ構造の基礎('24) 記号論理学('24) ゲーム理論入門('25) 生活を支えるコンピュータ技術('25)
Nature and Environment	生物環境の科学('16) 物理演習('16) 初歩からの化学('18) 太陽と太陽系の科学('18) 地球温暖化と社会イノベーション('18) データ構造とプログラミング('18) 量子化学('19) 数学の歴史('19) 植物の科学('21) はじめての気象学('21) ダイナミックな地球('21) 物理と化学のための数学('21) 現代を生きるための化学('22) 入門微分積分('22) 微分方程式('23) 初歩からの生物学('24) 解析入門('24) 数学の歴史('25)
【Faculty of Arts】Summer Intensive (Nursing)	精神看護学('19) 小児看護学('22) 成人看護学('24) 精神看護学('25)
人間と文化【2016カリキュラム】	時間を究める('23)
社会と産業【2016カリキュラム】	住まいの環境論('23)
生活と福祉【2016カリキュラム】	グリーフサポートと死生学('24) レジリエンスの科学('24) 地域生活を支える社会福祉と法('24)
一般科目	少子化時代の子育て―法と政策('25) 問題解決の進め方('25) 遠隔学習のためのパソコン活用('25)